近日，笔者读到两则新闻，都与在校学生有关。一则是10月11日《重庆晚报》》报道：今秋，重庆师范大学的新生入学第一天便收到一本小册子——介绍如何使用安全套。除军训外，如何避孕、预防艾滋病等专题讲座是他们最先学的必修课。另一则是10月10日《青岛早报》报道：近日，一署名“霓裳羽嫣”的网友在青岛新闻网挂出了青岛滨海学院处罚学生的通报，通报中写道，学校查处了11起男女生交往的不文明行为，这些学生分别因为在操场中间搂抱、在公寓楼前搂抱、在长廊中互相依偎、在行政楼前坐得很近、女生坐在男生腿上、女生将腿放在男生身上、牵手等身体接触“问题”被处罚，学院作出了7人开除学籍、8人留校察看、6人记过处分的决定。
　　
　　“人从0岁到100岁都可能有性需求。”这是北大医学部医学心理学教研室主任、中国性学会常务副理事长兼秘书长胡佩诚教授去年在广东省府礼堂对性问题，做了一番“从摇篮到坟墓”的普及教育。与一般人激烈声讨的态度不同，胡佩诚教授进行的是基于国人性心理的推广教育：“中国的性教育，不是领导不重视，也不缺少文件，阻力还是来自整个社会的观念。”他认为，从国情出发，很多人接受性教育的方式往往是课外渠道，因此，中国的课堂性教育是失败的。
　　
　　孩子小的时候一般都会问家长“我是从哪里来？”而中国家长的回答往往是“从路边拣来的”、“从石头里生出来的”等等。其实这种回答是不科学的，也是不严肃的。正如胡教授所言：“家长应正确回答孩子的性问题，与其使用‘小鸡鸡’之类的代名词，不如告诉他真实的答案。”“特别是在孩子手淫时，家长不要说‘脏，讨厌’之类的字眼，如果让孩子感觉这是肮脏的事，长大就有可能阳痿。”胡教授表示，从婴儿开始，人类就有了“无意识的性体验”。“男孩当男孩养，女孩当女孩养，在起名、玩具、衣着、谈话、行为要求上要注意性别同一性，相反的话，就有可能出现异性癖、同性恋”。
　　
　　性知识不能色情划等号，它是每一个人都应该必备的人生知识。无论是从优生优育，提高人口质量的角度，还是从保护社会成员身心健康，提升生活质量的角度，学校家庭社会都有责任也有义务要为青少年提供科学的性教育。随着世界信息化、网络化，如果不能从正面课堂对青少年群体进行引导，他们也可以从其他渠道获得，这其中就有很多歪曲的信息。在一定程度上讲，我国政府是重视青少年性教育，也发了不少有关生理卫生及性知识方面的书本，可是在片面追求升学率的大环境下，许多学校将这些课程抛置脑后，既是开了这方面的课，当遇到孩子真想了解的知识时，许多老师反而不讲，甚至将这些页面撕掉。其实孩子们是非常想了解性方面的知识，平时他们之所以表现出一副不感兴趣的样子，因为他们怕别人认为自己下流。然而这正是青少年性教育缺乏的表现之一。总之，我国中小学生的性教育，一直处在一种欲说还羞的状态。
　　
　　随着社会的发展，我们终究要直面这个有些敏感的话题。去年英国《泰晤士报》用“想和多个性伴侣做爱吗？不，谢谢，我们是英国人。”这样的标题报道了一个颇吸引人的消息。英国一份调查显示，今天一夫一妻制仍然在世界上大多数国家和地区占绝对主流，绝大多数人仍然忠于自己的伴侣和家庭。与之相反，我国却有性学专家在鼓吹“一夫一妻显得单调，任何人都有和第三人发生性关系的权利。”甚至把握“性解放”说成是“世界潮流”。可见：要做好中小学生性教育的工作，仍然是任重道远。
　　
　　为此，家庭、学校、社会都要扮演好自己的角色，要方法得当，要正确引导，要让羞答答的玫瑰大大方方地开...这要求我们的学校要加强青少年性知识教育。要让性知识进书本、性教育进入课堂。要培养学生健康的性生理、性心理。面对自己子女的性教育，广大家长应找准自己的角色定位。首先，做父母的要从事业、生活等方面做好表率。一般而论，父亲的行为对女儿的行为影响极其深远，女儿会以父亲的形象来作为择夫的标准；同时，女儿会通过和父亲的相处来选择以后和丈夫的相处；而儿子会通过和母亲的相处来选择以后和女性相处。
　　
　　笔者认为：对于性教育是宜疏不宜堵。但愿每位父母或老师从孩子“我是从哪儿来的”等疑问开始，能给孩子正确的解释，别再含糊其词，更不能打骂孩子，要履行好作为父母或老师的职责，引导孩子健康成长。要明白：我们倡导的是科学的性教育，而不是性解放或性开放。这也是培养合格人才的重要基础。